„Lukas findet einen Freund“ ist ein wunderbares Vorlese- und Mitlesebuch, das speziell darauf ausgelegt ist, Kindern – insbesondere auch legasthenen Kindern – Freude am Lesen zu vermitteln. Die liebevolle Geschichte über den kleinen Lukas, der sich nach einem Freund sehnt, ist nicht nur fesselnd, sondern auch pädagogisch wertvoll.
Ein interaktives Leseerlebnis
Was dieses Buch besonders macht,
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Kathleen Bleßmann begleitet seit vielen Jahren Kinder (LRS-Therapie) und Erwachsene (Alphabetisierungskurse VHS Oldenburg) auf dem Weg zur Schrift. Seit einigen Monaten ist ihre Internetseite Lesejule online, wo sie viele selbst gestaltete Lernmaterialien kostenlos zur Verfügung stellt. Das Lesen und Schreiben wird auf einer einfachen Ebene vermittelt und eignet sich für Leseanfänger (Grundschule,
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Stefanie Bunt ist Klassenlehrerin eines 3. Schuljahres an der Parkschule in Rheda. Coronabedingt auf Homeschooling umgestellt und mit Lernaufgaben betraut, schrie die Klasse nach Abwechslung. Also schrieb sie einen Corona-Krimi für ihre „Pinguine“, die ihn nun bereits lesen und vielleicht möchten Sie auch Ihre Schüler*innen oder Kinder damit erfreuen.
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Gut planen zu können ist eine der sogenannten Soft Skills. Das Angebot an Planern und Kalendern ist inzwischen schier unübersichtlich. Vielen legasthenen und dyskalkulen Kindern fällt der Umgang mit einem Kalender allerdings schwer. Sie haben Schwierigkeiten damit, sich die Reihenfolge der Wochentage oder Monate zu merken. Sie wissen nicht,
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Gut planen zu können ist eine der sogenannten Soft Skills. Das Angebot an Planern und Kalendern ist inzwischen schier unübersichtlich. Vielen legasthenen und dyskalkulen Kindern fällt der Umgang mit einem Kalender allerdings schwer. Sie haben Schwierigkeiten damit, sich die Reihenfolge der Wochentage oder Monate zu merken.
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In den vergangenen Wochen haben wir verschiedene Experimente von Frau Swetlana Bregy vorgestellt. Sie hat im Rahmen ihrer Diplomarbeit unterschiedliche Experimente mit Texten und Illustrationen durchgeführt, um zu erreichen, dass sich der Leser fühlt, als hätte er Legasthenie. Es war geradezu faszinierend zu sehen, welche Empfindungen durch die Modifikationen des Textes,
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Im Rahmen ihrer Diplomarbeit als Gestalterin HF, Visuelle Kommunikation, hat Frau Swetlana Bregy unterschiedliche Experimente mit Texten und Illustrationen durchgeführt, um zu erreichen, dass sich der Leser fühlt, als hätte er Legasthenie. Es war sehr spannend zu sehen, welche Empfindungen durch die Modifikationen des Textes, bei nicht Legasthenikern, ausgelöst werden.
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Im Rahmen ihrer Diplomarbeit als Gestalterin HF, Visuelle Kommunikation, hat Frau Swetlana Bregy unterschiedliche Experimente mit Texten und Illustrationen durchgeführt, um zu erreichen, dass sich der Leser fühlt, als hätte er Legasthenie. Es war sehr spannend zu sehen, welche Empfindungen durch die Modifikationen des Textes, bei nicht Legasthenikern, ausgelöst werden.
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Im Rahmen ihrer Diplomarbeit als Gestalterin HF, Visuelle Kommunikation, hat Frau Swetlana Bregy unterschiedliche Experimente mit Texten und Illustrationen durchgeführt, um zu erreichen, dass sich der Leser fühlt, als hätte er Legasthenie. Es war sehr spannend zu sehen, welche Empfindungen durch die Modifikationen des Textes, bei nicht Legasthenikern, ausgelöst werden.
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Im Rahmen ihrer Diplomarbeit als Gestalterin HF, Visuelle Kommunikation, hat Frau Swetlana Bregy unterschiedliche Experimente mit Texten und Illustrationen durchgeführt, um zu erreichen, dass sich der Leser fühlt, als hätte er Legasthenie. Es war sehr spannend zu sehen, welche Empfindungen durch die Modifikationen des Textes, bei nicht Legasthenikern, ausgelöst werden.
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